Marxa enrere

"Marxa enrrere" és el títol del curt guanyador del concurs "Una història de pel·lícula", organitzat per la Regidoria de Joventut, Educació i la Unitat de Prevenció Comunitària de Mislata. Pensa en la raó d'aquest títol després de veure el vídeo. 

Cançó

Alan ens ha enviat la lletra d'una cançó. Observeu que, en realitat, és una poesia.
Qui és capaç d'enviar-ne una altra?

Fraag malas – esta noche baila_compañias

Esta noche
salta sin parar
quiero verte enloquecer
una noche mal

Llama a tus amigas
y vete a bailar
que la noche es loca
y no importa na de na

Deja la tristeza
de tu habitación
no hay malos momentos
hoy no no no

vístete
sonriele al espejo
tu mereces lo mejor
te lo digo yo
te lo digo yo
te lo digo yo
te lo digo yo

Ponte guapa
y sal a bailar
hoy no importan los problemas
solo tu na mas
uou uou
uou uou

Esta noche baila
bababaila
baila

Ponte guapa
y sal a bailar
hoy no importan los problemas
solo tu na mas
uou upou
uou uou

Esta noche baila
bababaila
baila
baila , baila

Treball de Finis Mundi

Este treball és per a repassar el llibre. La seua realització pujarà fins a un màxim de 2 punts en la nota final de lectura.

Data límit d’entrega: divendres, 25 de maig

•Fitxa bibliogràfica : autora, títol, editorial, data i lloc d’edició.

•Tipus de narrador que apareix en esta novel·la. Justifica la teua resposta amb cites textuals.

•Breu resum de l’argument (mitja pàgina).

•Caracterització dels personatges principals (Mattius, Michel i Lucía) recolzada amb cites textuals. Descriu les ocupacions principals de joglars i clergues medievals utilitzant cites de la novel·la.

• Localitza en un mapa on comença la història, aproximadament. Després assenyala-hi  els tres llocs on es troben els eixos del temps. Caracteritza’ls breument recolzant-te en cites textuals.

•¿En quina època transcorre l’acció? Justifica la teua resposta amb cites textuals.

•És el final tal com tu l'esperaves? En cas afirmatiu, afig algun detall per a fer-lo «perfecte». En cas contrari, escriu un nou final.

• Investiga sobre dos o tres dels temes presents en la novel·la:

–                    Importància dels gremis professionals en l’Edat Mitjana.

–                    El Camí de Santiago com a vehicle d’intercanvi cultural en l’Edat mitjana

–                    Influència dels comentaris del Beat de Liébana en l’Edat Mitjana.

–                    Stonehenge: misteris entorn de la seua data i motiu de construcció.

–                    Buscar dades dels fets històrics més rellevants entorn de la fi del primer mil·lenni.

–                    L’èpica medieval: els cantares de gesta que es mencionen en la novel·la.

–                    Lucía i Alinor: dos dones excepcionals en la seua època.

–                    Al llarg de la història de la humanitat, hi ha hagut moltes persones que han realitzat   prediccions. Explica alguna d'elles. És possible predir el futur? I canviar-lo?

–                    Es parla de bruixots, mags, meigues… i de màgia o bruixeria blanca i negra. Existeixen les bruixes? Quin és el seu poder i d’on l'obtenen?

•Valoració personal de l'obra.

Reunió de pares i mares el dimecres 9 de maig

Demà, dimecres 9 de maig del 2012, els pares i mares dels alumnes de l'IES La Canal de Navarrés  tenen la tercera reunió del curs, a les 17.30, a la seua aula.
L'ordre del dia és:
1. Anàlisi dels resultats de la 2a avaluació

2.  Importància de superar el curs a juny

3. Criteris de promoció.

4.  Propostes i suggeriments. 

Per a obrir el debat podem utilitzar este breu vídeo de Emilio Calatayud, el qual recentment ens va visitar a Bolbaite convidat per la nostra AMPA.

Autoavaluació de pronoms febles

Solució a les activitats de pronoms febles de la autoavaluació (act. 2, 6,7):

2 Sara. I quina cara fa la teua mare?

David. La mateixa que tu.

Sara. Quin és el problema de la teua mare?

David. Vols saber-lo?

Sara. Si me'l vols contar.

David. Te'l contaré si em dius què et passa a tu.

Sara. No, jo sóc la professora: i no...

David No, què?

Sara. Que una professora no és com una xica de la teua edat.

6 a) me'l vaig arrancar,

b) se l'haurà beguda,

c) te'ls empaquetaré,

d) s'ho creu tot.

e) se'n pren una.

f) se l'apuntarà,

g) guarda-me'n dos.

h) copieu-vos-els.

7 a) Sergi vol aquella bicicleta de muntanya però ara no li la podem comprar, 

b) Pren el bolígraf! Te'l regale.

c) M'he estudiat les fórmules però encara no me les he apreses totes, 

d) No ens demanes diners perquè no te'n donarem.

Esquema de pronoms febles

Esquema de pronoms febles

CI (a qui ?)

Singular          LI        -LI

plural               ELS     -LOS

                         ‘LS

CD DETERMINAT (amb article determinat, demostratiu, nom propi)

EL                  L’                    -LO                 ‘L

LA                  L’                    -LA                 -LA

ELS                ELS                -LOS               ‘LS

CD (què...?     + passiva)

LES                LES                -LES               -LES

CD NEUTRE (oració subordinada ; açò, això, allò; tot)

HO                  HO                  -HO                -HO

CD INDETERMINAT

EN                  N’                   -NE                 ‘N

COMPLEMENT AMB PREPOSICIÓ        (el cc de manera   è  hi)

HI                   HI                   -HI                  -HI                 

EN                  N’                   -NE                 ‘N               (si va introdouït per la preposició “de”)

ATRIBUT (ser, estar, paréixer, semblar)

 

HO                  HO                  -HO                -HO

Dels "documents" que penja http://wwwtotapedrafaparet.blogspot.com.es/