dimarts, 17 de desembre del 2013
Exercici amb vídeo de pronoms febles
Ja hem vist algun altre vídeo interessant de la UPV. En este cas tracta els pronoms febles de CD i CI.
dilluns, 16 de desembre del 2013
Premi Sambori 2014
Durant aquestes vacances, a més de descansar i passar-t'ho bé, pots aprofitar per a seleccionar un dels textos que has redactat, ampliar-lo, millorar-lo i presentar-lo al Concurs de Narrativa en valencià Sambori.
A gener lliures el teu text al professor, que a més d'enviar-lo al concurs, te'l valorarà com un treball extra per a la segona avaluació.
Llig instruccions a http://www.sambori.net/wp-content/uploads/2013/09/bases_Premi_Sambori_2014.pdf
A gener lliures el teu text al professor, que a més d'enviar-lo al concurs, te'l valorarà com un treball extra per a la segona avaluació.
Llig instruccions a http://www.sambori.net/wp-content/uploads/2013/09/bases_Premi_Sambori_2014.pdf
diumenge, 22 de setembre del 2013
Moodle
Per novembre de 2007 vaig conéixer això dels blogs educatius, em va agradar i poc després vaig començar a escriure en "Aprenent a La Canal".
L'any passat vaig participar en un curs de coordinadors en el qual utilitzàvem com alumnes una plataforma d'ensenyament i aprenentatge que es diu Moodle. Durant el mes de maig una quinzena de professors/es de l'institut vam realitzar un curs per a saber utilitzar-la com a professors.
Ara l'institut ja té tot preparat per a que cada professor/a que ho sol·licite puga tenir els seus cursos Moodle. Per què?
Moodle pedagógicamente hablando
Entorns virtuals d'aprenentatge
La pàgina de l'institut: http://ieslacanaldenavarres.edu.gva.es/moodle/
Per a matricular-se a cada curs caldrà una paraula clau que facilitarà el professor. L'usuari és el DNI amb la lletra majúscula i la contrassenya és la mateixa, però s'ha de canviar després (i recordarla!).
L'any passat vaig participar en un curs de coordinadors en el qual utilitzàvem com alumnes una plataforma d'ensenyament i aprenentatge que es diu Moodle. Durant el mes de maig una quinzena de professors/es de l'institut vam realitzar un curs per a saber utilitzar-la com a professors.
Ara l'institut ja té tot preparat per a que cada professor/a que ho sol·licite puga tenir els seus cursos Moodle. Per què?
Moodle pedagógicamente hablando
Entorns virtuals d'aprenentatge
La pàgina de l'institut: http://ieslacanaldenavarres.edu.gva.es/moodle/
Per a matricular-se a cada curs caldrà una paraula clau que facilitarà el professor. L'usuari és el DNI amb la lletra majúscula i la contrassenya és la mateixa, però s'ha de canviar després (i recordarla!).
Bon curs 2013-14!
dimecres, 12 de juny del 2013
Analfabetisme a Espanya
Ara aprendràs a fer gràfics per a representar estadístiques, com aquest.
Analfabets Alfabets
1800 75 % 25 %
1900 64 % 36 %
2000 3 % 97 %
1. Obri un full de càlcul de Libre Office.
2. Escriu a la casella A1 "Analfabets" i a la B1 "Alfabets".
3. Escriu la xifra d'analfabets a l'any 1800 "75" a la casella A2 i "25" a la B2.
4- Selecciona amb el cursor les caselles A1, A2, B1 i B2. Ves a insertar i després a Gràfic.
5. Selecciona el tipus de gràfic circular i passa a Següent tres vegades.
6. En Títol de gràfic escrivim "Analfabetisme a Espanya (1800)". Passa a la següent finestra i a Finalitzar.
7. Repeteix el procés per als anys 1900 i 2000 als fulls 2 i 3.
Analfabets Alfabets
1800 75 % 25 %
1900 64 % 36 %
2000 3 % 97 %
1. Obri un full de càlcul de Libre Office.
2. Escriu a la casella A1 "Analfabets" i a la B1 "Alfabets".
3. Escriu la xifra d'analfabets a l'any 1800 "75" a la casella A2 i "25" a la B2.
4- Selecciona amb el cursor les caselles A1, A2, B1 i B2. Ves a insertar i després a Gràfic.
5. Selecciona el tipus de gràfic circular i passa a Següent tres vegades.
6. En Títol de gràfic escrivim "Analfabetisme a Espanya (1800)". Passa a la següent finestra i a Finalitzar.
7. Repeteix el procés per als anys 1900 i 2000 als fulls 2 i 3.
dimarts, 4 de juny del 2013
A voltes amb el casc
Esta és la resposta que un altre lector ha enviat al diari EL PAÍS. Fixa't en quina és la seua tesi i amb quins arguments la defensa. I tu, que en penses? Series capaç d'escriure, a favor o en contra, d'aquest tema?Argumenta la teua opinió i presenta-la adequadament: introducció, diferents paràgrafs, conclusió...
A voltes amb el casc
En una carta publicada diumenge 2 de
juny, Rafael Matesanz exposa els seus arguments a favor de l'obligatorietat del
casc per circular amb bicicleta en zones urbanes. Estic segur que s'haurà
adonat en el seu treball que una part important de donants d'òrgans han estat
víctimes d'accidents domèstics en situacions aparentment banals (relliscades en
banyeres i escales, accidents a la cuina ...) i sobretot en accidents de
trànsit que no impliquen ciclistes. Per lògica, hauria de ser el seu desig que
el casc fos també obligatori a casa i per a tots els que viatgen amb cotxe. No
estic d'acord.
Al meu entendre, la millor estratègia per disminuir els accidents en ciutat és ... ¡Disminuir els accidents! És a dir, evitar en el possible situacions perilloses, separant els dos tipus de trànsit (carrils bici), reduint la velocitat dels cotxes, reduint el trànsit (transport públic eficient i barat) i també educant als conductors a ser més respectuosos.
És una solució que necessita més treball i inversió i no és estrany que alguns polítics preferisquen un pegat barat com el casc obligatori, una imposició poc fa per reduir el risc d'accidents. De totes maneres, mai estarà prohibit portar casc, fins i tot a casa, per als que vulguen. - Sergio Rezzonico. Ciclista urbà.
Al meu entendre, la millor estratègia per disminuir els accidents en ciutat és ... ¡Disminuir els accidents! És a dir, evitar en el possible situacions perilloses, separant els dos tipus de trànsit (carrils bici), reduint la velocitat dels cotxes, reduint el trànsit (transport públic eficient i barat) i també educant als conductors a ser més respectuosos.
És una solució que necessita més treball i inversió i no és estrany que alguns polítics preferisquen un pegat barat com el casc obligatori, una imposició poc fa per reduir el risc d'accidents. De totes maneres, mai estarà prohibit portar casc, fins i tot a casa, per als que vulguen. - Sergio Rezzonico. Ciclista urbà.
(Cartes al director, EL PAÍS 4 de juny del 2013)
Cascos i bicicletes
Llig el text següent, traducció d'una Carta al director publicada diumenge 2 de juny al diari EL PAÍS. A veure si trobes la tesi que defensa i els arguments que utilitza! Hi ha punts i apart? Quina és la conclusió?
Cascos i bicicletes
Observe amb cert estupor la polèmica
suscitada per la proposta de la DGT d'obligar a portar casc als ciclistes a les
ciutats, igual que ja ho fan en carretera. L'únic argument en contra que m'ha
semblat convincent és l'oïda en algunes tertúlies de que cadascú és molt lliure
de matar-se com vulga. A partir d'aquí, l'obligatorietat del casc en carretera
i no en ciutat suposaria assumir que l'asfalt ciutadà o les vorades de les
voreres són tous com l'esponja, o si els motoristes el porten i els ciclistes
no, caldria pensar que aquests tenen el crani més dur. Les dues hipòtesis són
possibles, però cal demostrar-les. La coherència de la tesi del no casc és molt
semblant a la que tothom porte el cinturó de seguretat i ningú discutisca la
seua utilitat per reduir els riscos en els accidents, menys els taxistes en
ciutat, que segons sembla són immunes als mateixos quan són els que més hores
estan al volant.
Reconec que no sóc imparcial: porte gairebé 25 anys des d'un observatori privilegiat com l'ONT, veient com a tot Espanya moren ciclistes després d'un traumatisme cranioencefàlic i acaben sent donants d'òrgans. Això no passa necessàriament després d'un gran accident, sinó a vegades després d'una simple relliscada o un frec amb un cotxe que acaba amb el cap contra l'asfalt. Els meus fills van ser convenientment alliçonats per ni tocar la bici sense casc, quan ni tan sols els del Tour el portaven i els altres xics els miraven fatal.
I pel que fa als congressistes que en el seu perfecte dret s'oposen a la mesura, seria d'agrair que digueren que defensen interessos electorals locals, turístics o econòmics perfectament legítims, o simplement que diuen que no perquè "ho ha proposat el partit de davant" . Però, per favor, no ens donen arguments que atempten al sentit comú. El més genial va ser qui va dir oposar-se a la llei però va demanar campanyes de conscienciació (que és el que es demana quan no se sap ben bé què fer) per convèncer-nos de les bondats de dur casc. Però home, pot haver-hi major campanya de conscienciació negativa que un cop posat el tema sobre la taula, els representants dels ciutadans s'oposen? Tan convençut està que quan els polítics diuen una cosa, la gent intueix que el camí correcte és el contrari?
En un país desenvolupat, i Espanya ho és, les morts evitables, simplement s'eviten, i aquest és un bon exemple. - Rafael Matesanz. Director de l'Organització Nacional de Trasplantaments.
Reconec que no sóc imparcial: porte gairebé 25 anys des d'un observatori privilegiat com l'ONT, veient com a tot Espanya moren ciclistes després d'un traumatisme cranioencefàlic i acaben sent donants d'òrgans. Això no passa necessàriament després d'un gran accident, sinó a vegades després d'una simple relliscada o un frec amb un cotxe que acaba amb el cap contra l'asfalt. Els meus fills van ser convenientment alliçonats per ni tocar la bici sense casc, quan ni tan sols els del Tour el portaven i els altres xics els miraven fatal.
I pel que fa als congressistes que en el seu perfecte dret s'oposen a la mesura, seria d'agrair que digueren que defensen interessos electorals locals, turístics o econòmics perfectament legítims, o simplement que diuen que no perquè "ho ha proposat el partit de davant" . Però, per favor, no ens donen arguments que atempten al sentit comú. El més genial va ser qui va dir oposar-se a la llei però va demanar campanyes de conscienciació (que és el que es demana quan no se sap ben bé què fer) per convèncer-nos de les bondats de dur casc. Però home, pot haver-hi major campanya de conscienciació negativa que un cop posat el tema sobre la taula, els representants dels ciutadans s'oposen? Tan convençut està que quan els polítics diuen una cosa, la gent intueix que el camí correcte és el contrari?
En un país desenvolupat, i Espanya ho és, les morts evitables, simplement s'eviten, i aquest és un bon exemple. - Rafael Matesanz. Director de l'Organització Nacional de Trasplantaments.
diumenge, 2 de juny del 2013
La cigala i la formiga
Llig les dos versions següents de la famosa faula. Què podries dir en defensa de l'actuació de la cigala? I a favor del que fa la formiga? Escriu un comentari.
diumenge, 26 de maig del 2013
El flautista d'Hamelin 2013
Hem treballat els tipus de plans, les línies cinètiques, els ideogrames, les bafarades, els cartutxos del narrador... per fer un còmic.
En primer lloc veurem el de Cristian, que ha mostrat molt d'interés pel tema.
En primer lloc veurem el de Cristian, que ha mostrat molt d'interés pel tema.
diumenge, 12 de maig del 2013
Exposició oral
La música, Internet, La paella valenciana, Les sèries valencianes, La música electrònica, Les falles... són alguns temes que han exposat a classe els teus companys i companyes.
De quin assumpte vas a parlar tu?
A més d'aprendre d'observar les intervencions dels altres, pot servir-te aquesta presentació:
De quin assumpte vas a parlar tu?
A més d'aprendre d'observar les intervencions dels altres, pot servir-te aquesta presentació:
L’Exposició Oral from mpujol40
El debat
Reconeixeu les persones d'aquest dibuix?
Per fer un debat cal:
- Pensar un tema que puga interessar o presentar una situació problemàtica
- Arreplegar informació
- Triar el paper d'un dels possibles convidats al debat
- Escriure idees a defensar i arguments a utilitzar
Al participar al debat s'ha de:
- Ajustar al tema
- Expressar-se d'una manera clara i concisa
- Respectar el torn de paraula
- Parlar amb un to de veu adequat
Per fer un debat cal:
- Pensar un tema que puga interessar o presentar una situació problemàtica
- Arreplegar informació
- Triar el paper d'un dels possibles convidats al debat
- Escriure idees a defensar i arguments a utilitzar
Al participar al debat s'ha de:
- Ajustar al tema
- Expressar-se d'una manera clara i concisa
- Respectar el torn de paraula
- Parlar amb un to de veu adequat
El bell repte d'educar
El conegut psicòleg Javier Urra Portillo, convidat per l'AMPA de l'IES La Canal de Navarrés, va impartir una conferència titulada 'El bell repte d'educar' ahir, dissabte 11 de maig.
Aquesta activitat s'ha enquadrat dins de les sessions de l'Escola de Pares i Mares de l' AMPA que durant el present curs celebra el seu 10è aniversari i compta, com des que va començar les seues activitats, amb la participació en el disseny, coordinació i impartició de continguts del servei de Prevenció d'Addiccions de la Mancomunitat.
Van fer la presentació José Antonio Giménez, el psicòleg de la Mancomunitat, i Mari Paz Alberola, Vicepresidenta de l'AMPA.
Javier Urra Portillo va ser el primer Defensor del Menor de la Comunitat de Madrid. Psicòleg expert en la infància, ha escrit nombrosos llibres, entre d'altres "Respostes pràctiques per a pares agobiats", "El xicotet dictador", "Educar amb sentit comú" o "Xerrant sobre la infància".
La conferència va començar a les 12 hores i en el transcurs de la mateixa Javier Urra Portillo va anar exposant idees bàsiques en educació. En primer lloc va dir que qui no s'ha esforçat en assistir és el problema; els presents s'interessen per l'educació dels seus fills, però no se'n recordaran de res, només dels sentiments. Aprendre a compartir, aprendre el valor de l'esforç, practicar esport... Ha canviat la societat, però allò esencial, no. No hi ha valor per defensar els valors, però valors sí que n'hi ha. Vocació, esperança, optimisme, ser congruents amb si mateix, sentit de l'humor...és important. Fa falta calor, afecte i temps per a educar. Hem d'ensenyar a demanar les coses per favor i a donar les gràcies. Qui no sap el que sent l'altre, perd.
Finalitzada la conferència es va iniciar el col · loqui posterior en què es van suscitar preguntes sobre l'assetjament, la conveniència o no de portar xiquets de visita a un hospital, el programa "Hermano Mayor"...
Va ser un gran èxit de públic, amb tot el gimnàs ple, i pot servir d'exemple de com fer una exposició oral i, també un poc, de com fer un debat.
Aquesta activitat s'ha enquadrat dins de les sessions de l'Escola de Pares i Mares de l' AMPA que durant el present curs celebra el seu 10è aniversari i compta, com des que va començar les seues activitats, amb la participació en el disseny, coordinació i impartició de continguts del servei de Prevenció d'Addiccions de la Mancomunitat.
Van fer la presentació José Antonio Giménez, el psicòleg de la Mancomunitat, i Mari Paz Alberola, Vicepresidenta de l'AMPA.
Javier Urra Portillo va ser el primer Defensor del Menor de la Comunitat de Madrid. Psicòleg expert en la infància, ha escrit nombrosos llibres, entre d'altres "Respostes pràctiques per a pares agobiats", "El xicotet dictador", "Educar amb sentit comú" o "Xerrant sobre la infància".
La conferència va començar a les 12 hores i en el transcurs de la mateixa Javier Urra Portillo va anar exposant idees bàsiques en educació. En primer lloc va dir que qui no s'ha esforçat en assistir és el problema; els presents s'interessen per l'educació dels seus fills, però no se'n recordaran de res, només dels sentiments. Aprendre a compartir, aprendre el valor de l'esforç, practicar esport... Ha canviat la societat, però allò esencial, no. No hi ha valor per defensar els valors, però valors sí que n'hi ha. Vocació, esperança, optimisme, ser congruents amb si mateix, sentit de l'humor...és important. Fa falta calor, afecte i temps per a educar. Hem d'ensenyar a demanar les coses per favor i a donar les gràcies. Qui no sap el que sent l'altre, perd.
Finalitzada la conferència es va iniciar el col · loqui posterior en què es van suscitar preguntes sobre l'assetjament, la conveniència o no de portar xiquets de visita a un hospital, el programa "Hermano Mayor"...
Va ser un gran èxit de públic, amb tot el gimnàs ple, i pot servir d'exemple de com fer una exposició oral i, també un poc, de com fer un debat.
dissabte, 20 d’abril del 2013
Llegim?
D'ací poc és el Dia del Llibre. Una proposta per celebrar aquesta data és que porteu a classe el llibre que esteu llegint. Una altra és que veges aquest photopeach i que comentes el que significa per a tu.
Llegeix! Llegim? on PhotoPeach
Llegeix! Llegim? on PhotoPeach
divendres, 19 d’abril del 2013
Per què estudiem Història?
Segur que t'has preguntat això alguna vegada. Mira aquest photopeach i llig els comentaris del final i, tal vegada, ho tingues més clar.
Vaya con la Historia on PhotoPeach
Vaya con la Historia on PhotoPeach
dijous, 18 d’abril del 2013
On podem trobar aquest monument?
Amb photopeach també podem fer qüestionaris com aquest. T'atreveixes a fer-ne un d'un tema que t'agrade?
Famous monuments & buildings QUIZ on PhotoPeach
Famous monuments & buildings QUIZ on PhotoPeach
dimecres, 17 d’abril del 2013
Passos per fer el photopeach històric
En poques paraules, els passos per fer el photopeach històric són:
1. Troba company/a
2. Tria un període històric
3. Informa't sobre eixe període consultant llibres, internet...
4. Crea una carpeta a l'ordinador amb el nom d'eixe període
5. Busca fotos i imatges i guardar-les a la carpeta creada
6. Obri un compte a www.photopeach.com
7. Puja les imatges (upload files)
8. Posa música adequada al tema
9. Escriu el text necessari a cada imatge
10. Envia la història al meu correu electrònic
1. Troba company/a
2. Tria un període històric
3. Informa't sobre eixe període consultant llibres, internet...
4. Crea una carpeta a l'ordinador amb el nom d'eixe període
5. Busca fotos i imatges i guardar-les a la carpeta creada
6. Obri un compte a www.photopeach.com
7. Puja les imatges (upload files)
8. Posa música adequada al tema
9. Escriu el text necessari a cada imatge
10. Envia la història al meu correu electrònic
Treballs d'Història
L'alumnat de 1r de PQPI ha triat per parelles una època històrica, la investigarà i després la resumirà en una presentació de photopeach.
Utiitzaran com ajuda aquest tutorial d'Ana Basterra Cossío, assessora de l'àmbit sociolingüístic al País Vasc.
Destaque les diapositives 14 i 16, que serveixen d'exemple de la tarea a fer i s'han de posar a pantalla sencera per poder-les veure.
El procés de realització comença a la diapositiva 18.
Utiitzaran com ajuda aquest tutorial d'Ana Basterra Cossío, assessora de l'àmbit sociolingüístic al País Vasc.
Destaque les diapositives 14 i 16, que serveixen d'exemple de la tarea a fer i s'han de posar a pantalla sencera per poder-les veure.
El procés de realització comença a la diapositiva 18.
dilluns, 15 d’abril del 2013
Les combinacions de pronoms febles
18.
a) Li’l comenta
b) Li les envia
c) Guarda-la-hi
d) Els en porten
e) Dóna-m’ho
f) Mostra-li-ho
g) Li l’ha trencat sense voler
h) Ens en repartiu
i) Li’ls fotocopiaré
19
a) Jaume li n’ha comprat un
b) Ma mare els ho conta
c) Els amics li’l donen
d) Empar ens
l’explica
e) Neus li les comenta
f) Enric els n’envia una
23
a) Li l’explique
b) Se la copiarà
c) Ens els deixaràs
d) Me’ls donaran
e) T’ho dic
f) Els la dibuixaré
g) Estudieu-vos-les
h) Envia-me’l
i) Emporta-t’ho
j) Dóna-li’n
k) Heu d’aprendre-us-els
l) Deixeu-nos-la
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
